1.0 PENGERAK TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL
Daya upaya modal insan dan khazanah sumber Kementerian Pendidikan Malaysia, khususnya warga BPTV dan warga SMT dan KV, digabung jalin, digembleng dan digerakkan ke arah penjanaan dasar Transformasi Pendidikan Vokasional bagi mencapai satu visi dan menyempurnakan satu misi sepunya yang terbit daripada seperanggu nilai teras yang menjadi pegangan bersama.
2.0 VISI PENDIDIKAN VOKASIONAL
PENERAJU PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL YANG UNGGUL
Keunggulan pendidikan vokasional adalah berteraskan inisiatif Transformasi Pendidikan Vokasional bagi melahirkan modal insan yang berilmu pengetahuan dan berkemahiran dengan berpaksikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan:
“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan Negara.”
Keunggulan pendidikan vokasional ini menjadi acuan penempaan modal insan unggul menerusi penerapan nilai murni, penerapan nilai aspirasi, penyuburan sikap positif, penguasaan ilmu dan pengasahan kemahiran. Modal insan unggul keluaran model pendidikan vokasional ini membawa bersamanya kecintaan kepada budaya pembelajaran sepanjang hayat. Dengan demikian keinginan untuk terus belajar dan berlatih.
Kecemerlangan kerjaya lulusan pendidikan vokasional ini tercapai menerusi program latihan yang berorientasikan pembelajaran berasaskan kerja. Orientasi work-based learning (WBL) ini memungkinkan kandungan ilmu dan kemahiran yang dibekalkan kepada murid sentiasa dipertingkatkan dan diselaraskan supaya menepati keperluan baharu dalam industri, perniagaan dan masyarakat.
VISI
Peneraju pendidikan teknikal dan vokasional yang unggul.
MISI
Memperkasa pendidikan teknikal dan vokasional melalui pelaksanaan program yang berkualiti.
3.0 HASIL PEMBELAJARAN (LO) KOLEJ VOKASIONAL
Hasil Pembelajaran adalah pernyataan tentang apa yang pelajar perlu tahu, faham dan boleh lakukan apabila tamat tempoh pengajian. Kolej Vokasional menggunakan Domain Hasil Pembelajaran (LO) yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
Sembilan (9) Domain Hasil Pembelajaran:
Pengetahuan
Kemahiran praktikal
Kemahiran penyelesaian masalah dan kemahiran sains
Kemahiran komunikasi
Kemahiran sosial, kerja berpasukan dan tanggungjawab
Nilai, sikap dan profesionalisme
Kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat
Kemahiran pengurusan dan keusahawanan
Kepimpinan
4.0 MATLAMAT PROGRAM
Matlamat Program ialah satu pernyataan menyeluruh tentang tujuan, falsafah dan rasional dalam penawaran sesuatu program. Objektif Program pula merupakan pernyataan-pernyataan tentang apa yang harus dipelajari oleh seseorang pelajar untuk mencapai matlamat program. Manakala program pula merupakan susunan modul yang distruktur untuk satu tempoh tertentu dan peringkat pembelajaran, bertujuan mencapai hasil pembelajaran yang telah ditentukan dan yang lazimnya menjurus kepada penganugerahan satu kelayakan. Oleh itu, struktur program KV bagi kursus teras merangkumi 70 peratus kemahiran dan 30 peratus teori yang bertujuan melahirkan graduan berteknologi.
Matlamat program Diploma KV adalah untuk melahirkan tenaga kerja berkemahiran tinggi dan berteknologi dalam pelbagai bidang yang bersedia menyertai pasaran kerja, usahawan yang berdaya saing, dan mampu melanjutkan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi.
5.0 PROGRAMME EDUCATIONAL OBJECTIVES (PEO), PROGRAMME LEARNING OUTCOME (PLO) DAN COURSE LEARNING OUTCOME (CLO)
Perlaksanaan pendidikan berasaskan hasil (OBE) mewajibkan setiap program akademik perlu mempunyai Programme Educational Objectives (PEO).
PEO perlu dibuat penambahbaikan secara bersepadu dengan penglibatan pihak-pihak berkepentingan (stakeholders) agar menepati keperluan dan kehendak mereka. PEO yang disemak semula juga perlu dihubungkaitkan dengan visi dan misi KV. Setiap program disemak semula perlu mempunyai beberapa pernyataan PEO. Pernyataan tersebut mestilah merangkumi domain Pengetahuan dan Kemahiran Praktikal dan merangkumi gabungan tujuh (7) domain Kemahiran Insaniah (KI).
Analisa pencapaian PEO samada tercapai atau tidak, bergantung kepada KPI yang telah ditetapkan. Lazimnya pencapaian PEO terhadap graduan bagi sesuatu program dinilai atau diukur selepas 3 hingga 5 tahun setelah pelajar bergraduat.
Secara umumnya definisi untuk PEO, PLO dan CLO adalah seperti dalam Jadual 1
5.1 MEMBENTUK OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM
Pembentukan PEO untuk setiap program adalah berdasarkan kepada visi dan misi KV KPM. Semua PEO direkabentuk untuk memenuhi keperluan dan harapan pihak-pihak kepentingan (stakeholder). Pemetaan antara PEO dengan visi, misi dengan keperluan stakeholder ditunjukkan dalam Rajah 4. Semua PEO akan menggambarkan pencapaian pelajar yang dijangkakan. Pencapaian PEO akan mengenalpasti pencapaian visi dan misi kolej yang telah ditetapkan.
Objektif Pendidikan Program (PEO) Kolej Vokasional:
a) Berpengetahuan dan berkemahiran dalam disiplin program yang diikuti;
b) Efektif dalam komunikasi, kerja berpasukan dan memaparkan ciri kepimpinan yang beretika dalam organisasi;
c) Menunjukkan kemahiran keusahawanan dan pembelajaran sepanjang hayat untuk kemajuan kerjaya.
5.2 MEMBENTUK HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
Setelah PEO disediakan, PLO perlu dirangka sejajar dengan PEO. PLO mestilah dinyatakan secara eksplisit merangkumi pengetahuan, kemahiran dan sikap yang perlu dicapai oleh graduan. Secara umumnya, setiap program perlu mempunyai Sembilan pernyataan PLO yang mengandungi kesemua sembilan domain hasil pembelajaran (LO). Lazimnya pencapaian PLO terhadap graduan bagi sesuatu program dinilai atau diukur sebaik sahaja pelajar bergraduat. Seharusnya pemetaan satu dengan satu antara PLO dengan LO (contoh PLO1 pemetaan kepada LO1)
Programme Learning Outcome (PLO) ditakrifkan sebagai satu set pernyataan yang menerangkan hasil pembelajaran yang perlu dicapai oleh setiap pelajar setelah melengkapkan atau lulus semua kursus dalam kurikulum sesebuah program akademik. Pembentukan PLO adalah sangat penting sebagai dokumen asas untuk melaksanakan sesuatu program.
Semua PLO KV dibentuk mengikut sembilan hasil pembelajaran (LO) yang ditetapkan oleh KPM. Kesemua hasil pembelajaran ini juga disejajarkan dengan domain pembelajaran Taksonomi Bloom iaitu Kognitif (C), Psikomotor (P) dan Afektif (A).
BPTV telah menetapkan sembilan PLO yang perlu bagi sesebuah program yang dilaksanakan di KV berdasarkan sembilan Hasil Pembelajaran KPM, iaitu di mana di akhir setiap program, pelajar KV akan dapat:
1. Mengamalkan pengetahuan yang mempunyai hubungan dengan bidang vokasional. [LO1]
2. Mengaplikasi kemahiran praktikal dan menyelesaikan masalah.[LO2]
3. Mengenalpasti dan menyelesaikan masalah secara kreatif dan inovatif. [LO3]
4. Berkomunikasi secara berkesan dengan rakan sejawat, dan ahli profesional lain dalam komuniti
kejuruteraan serta masyarakat. [LO4]
5. Berfungsi dengan berkesan dan bertanggungjawab sebagai individu dan ahli pasukan dalam melaksanakan
pelbagai bidang tugas. [LO5]
6. Memahami serta memberi komitmen secara profesional, beretika dan bertanggungjawab selari dengan kod
amalan profesion. [LO6]
7. Mengaplikasi kemahiran pengurusan maklumat dalam pembangunan professional berterusan dan
melibatkan diri dalam pembelajaran sepanjang hayat.[LO7]
8. Menunjukkan pengetahuan dan kefahaman dalam aspek perniagaan bagi meningkatkan kemahiran
keusahawanan untuk kemajuan kerjaya. [LO8]
9. Mengamalkan ciri-ciri kemahiran kepimpinan yang berkesan. [LO9]
5.3 MEMBENTUK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
Hasil Pembelajaran Kursus dibentuk dengan menggunakan Taksonomi Bloom yang mengandungi tiga domain iaitu domain kognitif, psikomotor dan afektif. Domain kognitif mengandungi enam aras, afektif mempunyai lima aras dan psikomotor ada tujuh aras.
Jadual 2 (a), 2 (b) dan 2 (c) menunjukkan Domain pembelajaran Taksonomi Bloom bagi domain kognitif, psikomotor dan afektif.
6.0 MATLAMAT PENDIDIKAN PROGRAM
Matlamat program Diploma Teknologi Elektrik ialah untuk membentuk Pembantu Jurutera Elektrik/Juruteknik yang bersedia menyertai pasaran kerja, usahawan yang berdaya saing, dan mampu melanjutkan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi.
6.1 OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM
Program Diploma Teknologi Elektrik mampu menghasilkan Pembantu Jurutera Elektrik/Juruteknik yang :
6.2 HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
Di akhir program Diploma Teknologi Elektrik pelajar akan boleh:
6.3 MATRIKS PEO – LO
6.4 MATRIKS PLO – PEO
Adaptasi dari Jadual 1. Mapping of Program Learning Outcomes (PLO) against the Programme Educational Objective (PEO), Mapping of COPPA 2nd Edition 2017 (ms 2)
